重庆一中学班主任在班级群发飙

《怒火中的守护——记重庆一中学班主任在班级群的一次“发飙”》

在教育的广阔天地里，每一位教师都是学生成长路上的引路人，他们以不同的方式，或温柔、或严厉，但无一不怀揣着对学生深切的期望与关爱，在众多教育场景中，偶尔会有一幕令人印象深刻，甚至引发广泛讨论的瞬间——那就是当一位班主任在班级群中“发飙”的时刻，这样的行为，往往在公众的视角下被视为“情绪失控”，但背后却隐藏着一位教师对学生未来负责的沉重与急切，本文将通过一起发生在重庆一中学的真实事件，深入探讨这一行为背后的故事与意义。

事件背景：

那是一个普通的周五下午，重庆一中的某个班级群里突然变得不再平静，班主任李老师，一位年近四十，教学经验丰富的中年教师，在面对班级近期一系列不良现象后，终于在群内爆发了，这起事件起源于近期学生作业提交率骤降、课堂纪律松散、甚至有学生出现逃课现象，这些情况让李老师深感忧虑，尽管之前已多次私下与个别学生谈话、与家长沟通，但问题似乎并未得到有效解决，反而有愈演愈烈之势。

事件经过：

“同学们，我是真的生气了！”李老师在班级群内的话语一出口，便如同一颗重磅炸弹，瞬间在群里炸开了锅，她没有直接点名批评任何一位学生，而是以一种近乎恳求的语气，讲述了自己作为教师的无奈与心酸：“我理解你们的学习压力大，我也曾是你们中的一员，但请记住，无论何时何地，学习是你们自己的事，不是为了我，而是为了你们自己的未来。”

李老师列举了几个具体的事例：有学生作业几乎不交，成绩下滑严重；有学生上课玩手机，完全不顾及课堂纪律；还有学生因逃避学习而频繁请假，每一项都伴随着她对孩子们未来的深深忧虑：“我发这个消息不是为了责备谁，而是希望我们能共同面对问题，找回那个热爱学习、积极向上的你们。”

情感共鸣：

李老师的这番话，虽然言辞激烈，却字字句句都饱含着对学生们的爱与期待，不少家长在群里表示支持与理解：“李老师辛苦了，我们一定配合学校教育好孩子。”也有学生私下向同学转达李老师的用心：“她其实比我们更着急。”

反思与启示：

这次“发飙”，虽然看似是情绪的宣泄，实则是教育者对教育责任的深刻反思与行动的呼唤，它让我们看到，在应试教育压力下，学生心理健康与行为习惯的忽视是多么严重的问题，李老师的举动，实际上是对当前教育体系中“重成绩轻德育”现象的一次有力发声，它提醒我们：

1、教育的本质：教育不仅仅是知识的传授，更重要的是人格的塑造与价值观的培养，李老师的“发飙”，是对学生未来负责的直接体现，是对“教书育人”理念的坚持。

2、家校共育的重要性：面对学生的问题，单靠学校或家庭任何一方都难以解决，李老师的行动促使家长们意识到家庭教育的重要性，促进了家校之间的紧密合作。

3、个体差异的尊重：每个学生都是独一无二的个体，他们面对学习与生活的态度各不相同，李老师虽然严厉，但她也强调了理解与沟通的重要性，这为后续的个性化教育提供了基础。

4、教师心理健康的关注：在这场“发飙”之后，我们也不应忽视教师自身的心理健康问题，教育是一项高压力的工作，教师的情绪管理同样重要，学校和社会应给予教师更多的支持与理解。

重庆一中的这次“发飙”事件，虽然看似波澜不惊地过去了，但它留给我们的思考却是深远的，它让我们重新审视教育的本质，思考如何在快节奏的现代生活中保持教育的温度与力量，李老师的行为虽被外界评价为“发飙”，但在我看来，那更是一位教师在怒火中燃烧的守护之心，是对学生未来无限可能的深切期盼，正如她所说：“我愿意做那个在你们背后默默推你们一把的人。”

教育的路漫漫其修远兮，愿每一位教师都能在爱与责任中前行，愿每一位学生都能在理解与关怀中成长。